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第4部分（第2页）

但时隔不久，宝宝就学会了拿玩具，捧奶瓶。半岁时会用手指尖捏起一粒小小的饭粒。一岁左右就学会使用筷子，会穿细小的珠子等，并且能双手并用，左右开弓。这是何等伟大的创举！

当宝宝喜欢抓东西的时候，大人只要记住“三个不”就好了：不让宝宝抓到刀具电器之类，不让宝宝碰到开水，不让宝宝拿细小容易误吞的东西。

在安全的前提下，要让宝宝经常玩物、做事、涂鸦，并且鼓励宝宝左右手同时用，这有利于左右脑均衡发展；同步优化。但宝宝4岁以后学习写字，只提倡和鼓励他使用右手。

（3）学会认识世界万物。孩子诞生后不认识任何人、事、物，连妈妈也不认识。他的脑内一片混沌。

但是他跟随父母家人生活，忽闪着双眼这里看看，那里听听，不断地指指认认，说说笑笑，不要多久，他对整个常态世界几乎都能认识——从玩具、餐具、家具、用具、服饰、门窗，到花草树木、鸟兽虫鱼，到交通工具、房屋建筑、砖瓦沙石、商店学校，乃至日月星辰、风雨闪电的气象变幻……他有哪一样不能分辨？

甚至白天黑夜的时间概念和上下左右的空间概念也建立起来了。到了五六岁，竟能识别家人、亲戚、朋友之间诸如外婆是妈妈的妈妈，大伯是爸爸的哥哥，小舅是妈妈的弟弟等复杂的社会关系呢！

为了便于孩子看世界，应经常抱着宝宝到处走走。抱的姿势要一手托屁股，一手扶胸前，让宝宝面向外，使宝宝视野开阔。成｜人还要一边指着事物，走近事物，一边自言自语“对牛弹琴”地说话。例如一边和孩子一起手摁电灯开关，一边指看电灯说：“咔嚓——灯亮了，咔嚓——灯灭了！”这就是一种最简单而快乐的家庭游戏。

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（4）能学会各种语言。动物没有词汇因而没有语言。新生儿小宝宝也没有语言，不仅不会说话，听话也一词不懂，更不可能发出语音、语调。

但是小不点只要醒着，时时听大人说话，看着说话人的口型，看说话人所指的事物，就可以慢慢领悟说话人的表情，听懂大人在说什么，从原先的模模糊糊，到逐步清晰起来，那悟性之高令人万分惊奇！

这个时期大人只要经常抽出时间跟宝宝“聊聊天”就行了。

这么“聊天”一年左右，孩子就能发音说话了。从单字句、电报句、手势句开始，到会说完整句，只用两年左右的时间。更神奇的是，宝宝能把最难说的方言学到口，而且音和调都说得万分逼真，惟妙惟肖，天衣无缝，连成年人都望尘莫及，自愧不如。

在语种方面，如果你给宝宝两种、三种甚至四种语言环境，他同样能在不知不觉中把这些话语学到口。父母生养了这神童般的宝贝，怎能不快乐骄傲一辈子？

（5）会习得人的行为。宝宝出生时没有任何人的自觉行为。他不分白天黑夜，常常哭喊着把他人从梦中吵醒，还拉屎撒尿污染衣裤床单，完全谈不上有什么文明。

但过不了多久，只要大人坚持正面引导，宝宝就会本能地模仿大人的文明行为，学着人际交流，懂得文明礼貌。大人可以一边让孩子鼓掌一边说“欢迎”，一边让孩子招手一边说“再见”。还可以让孩子用“点头”表示问候，让孩子亲切地叫唤长辈：见了老年妇女叫“奶奶”，见到中年妇女叫“阿姨”，看见女孩叫“姐姐”……这样，只需两三年时间他就能由一个自然人转化为社会人了，真是伟哉！

人一生最重大的难题都是孩子解决的（2）

（6）学来人生的大部分知识。孩子出生后不仅身体迅速发育，而且心理快速成长，思维、感觉和知觉，注意力和观察力，记忆力和想象力，以及兴趣、情感、意志等高级心理功能，都在生活中发展迅速，很快成熟起来。

孩子能飞快地吸取知识，诸如“人要吃饭喝水”“电灯用来照明”“天上有太阳、月亮、星星”“社会上有幼儿园、小学、中学、大学”等等不计其数的知识印象会不断摄入脑海。

孩子还能在生活中不折不扣地吸收本民族那方水土，那番风土人情；民族的，地方的，家庭的所有特色氛围和习俗，都会融入孩子的记忆之中，乃至铸就孩子的性格。

事实上，无论多么伟大的辉煌者，都是靠孩子惊人的心理发展而成长、而丰富、而成才的，没有一个例外。所以可以夸张地说：生理上成年人孕育了宝宝；是宝宝之母；而人的心理发展上，孩子却孕育了成年人，是成年人之母！没有孩童飞速神奇的心理发育，哪有我们的今天！人类要重新认识婴幼儿！

孩子给予我们的是那么多，而孩子需要我们给予的，只是一个优美的环境，一种和谐的气氛，一些丰富有趣的生活。

我们都应该感激他们并快乐地满足我们的小宝贝！

什么时候让宝宝趴、走和抓物

徐晓琪

宝宝出世后就可以开始有意识地让他多趴。刚开始不要持续太久，三四十秒就行，随着年龄增长适当延长时间，不要担心宝宝会闷着。当他支撑不住时会出于本能将头侧到一边。经常趴着不仅锻炼颈部肌肉，促使早抬头，还能增强手臂力量，对学爬益处多多。

从爬行到直立行走是一个自然进化的过程，顺其自然尽量让宝宝多爬，排除病理因素，到一定时候他自己就会尝试着站起来并迈步，不要用学步带或学步车人为的干涉他，强迫学步他的平衡协调能力都会受限制的。

让宝宝学抓物越早越好！经常在宝宝手里塞一些安全的物品，如小毛巾、摇铃等，慢慢地他就会主动去抓东西了。

从快乐玩学到认真严谨

郭翔

2001年1月，初为人母的我兴奋、激动，还有些忐忑不安。虽然为女儿取名张郭一心，寓意我们能一心一意将孩子哺育培养成才，但苦于千头万绪不知该从何着手。后来有幸拜读了冯教授的《0岁方案》一书，还在家中开展了一场关于如何教育孩子的讨论，统一了认识——家里只能有一个声音——那就是一切为了孩子的教育，让孩子健康、快乐的成长，终于取得了不错的成绩。

实施早教以来，大家坚持随时、随地、随事与孩子玩玩学学，寓教于有趣的生活之中，收获良多。如：过桥时就用粉笔在地上写“过桥”两个字教孩子，做饭时边品尝边教菜名，用彩色笔让孩子边画、边教颜色等。还让孩子不断展开联想，比如孩子最先认识的两个字是“开锁”，就因为我家住七楼，每层楼都贴有“开锁”两个字的小广告，我们每次上下一层就教孩子认读，并同时教会了开关、开会、开门等词组。4岁时孩子就已识字4000以上，已能自由阅读很多童话和中外名著。

书法艺术是中华五千年传承下来的精髓，博大精深，有丰厚的文化底蕴，我希望能让孩子站在高的起点上来开始她的书写能力的培养，就在孩子3岁多时带她到幼儿园的书法班看其他孩子练习书法。孩子一看好玩就想学，我就以“你还小”为由没同意。在孩子多次提出“我想学”后，我提出：“要学可以，那要不怕困难，坚持到底，不能半途而废哟，否则的话我情愿你不学。”孩子一听愣了愣，连问了我三个为什么：“什么是困难？什么是坚持？什么是半途而废？”我一听也愣住了，我想该怎么给孩子解释呢？这时我突然想到爬山。因为我们经常在周末带孩子爬山游玩，于是说道：“这困难就像是爬山，爬山累不累？”“累。”“但是我们只要坚持到底，哪怕爬得慢一点，也会到达山顶的是不是？”“是。”“到达山顶我们就成功了对不对？”“对。”“那要是我们爬到一半就说哎呀太累了不爬了，就下山了，是不是就半途而废了呢？”。“妈妈、妈妈我知道什么是困难、什么是坚持、什么是半途而废了，我要学书法，我会不怕困难、坚持到底的，不会半途而废的！”孩子一脸兴奋，我也笑了。就这样孩子开始了书法学习，

为了让孩子养成认真、严谨的学习态度，平时我要求得比较严格，并经常让孩子参加书法比赛，增加孩子的学习兴趣和信心。有一次孩子对我说：“妈妈我觉得每次写新字帖时都写不好，但是只要我坚持写、认真写、写多了就写好了。”我听了很是欣慰。孩子现已学习书法三年，获奖无数，对书法产生了浓厚的兴趣。

2005年9月孩子进入小学学习，开始了她人生的又一崭新旅程，现在孩子学习成绩优秀，老师还说孩子理解能力强、思想有深度。比如读完“春晓”后老师叫全班同学说出自己的感受，有说春天景色的，有说春天美好的，一心却说“我觉得有点忧伤”。这说明说孩子能隐约的理解诗中更深一层爱春、惜春的意境。孩子也?

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