见杨辉也吃完了,林向安便说,“走吧,今天咱们来讨论学习方法的,回课室吧!”
杨辉也好奇林向安怎么学习的,于是默默跟着他们。
冯辰的问题,和赵泽差不多,都是学不进去,而且他一看书就犯困,就是心理上厌学。
只要让学习变得有趣了,他们自然学的快。
先把赵泽的单词卡介绍给了冯辰,让他先看一下。
用联想的方法,给他解释字,然后让他自已发散思维,让他自已参与,说笑中就可以认得词。
“这些卡片可以拆下来,也能串在一起!这样,咱们玩个游戏,我们四个人,两人一组,给一盏茶的时间,抽出二十张卡片认字。”
“杨辉和我,负责教认字。阿泽和冯辰俩学习认字,然后两两组队,来比赛,看你俩认出来的多和准确,输了有惩罚,赢了有奖励!”
一说比赛,还有奖励和惩罚,就开始跃跃欲试了,这就是幼儿园小孩子常用的奖励小红花的学习方式。
只不过他加入了惩罚机制!
简单,却又有效。
“分组的话,我和赵泽,杨辉和冯辰,若是没问题咱们就开始?”
“行,我没问题!”
杨辉听的感兴趣,便点点头。
然后看着冯辰,见他点头,那就开始。
游戏效果比林向安预期的还要好,而且赵泽的积极性更高了,非常专注去认。
平日里给他讲解时,偶尔还跑神,现在完全不用提醒了。
冯辰和杨辉初次配合,虽然以前没有交集,但一个教,一个倒认真听着。
第一轮开始。
“来,我们把二十张单词卡翻过去,打乱顺序。我抽一张出来,你们俩同时回答。然后杨辉抽下一张,这样依次来,我来统计你俩谁多谁少。”
冯辰摩拳擦掌,一脸兴奋,“行,开始吧!”
“好!”赵泽点点头,眼睛亮亮的,死死盯着卡片。
方便快速记,林向安拿出纸和竹笔,准备画“正”字。
“好,1、2、3,开始!”
林向安发号施令,抽出一张卡片,放在中间,然后翻转。
“歲!”
两人异口同声,喊了出来。
“你们俩都答对了,那一人一分!杨辉来抽!”
……
很快一轮就结束了,冯辰答对了十五个字,赵泽答对了十四个字。
以一字之差输了比赛。
“不行,还来玩,我得赢回来!”
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