南丽就依女儿,这么一身红装地去了,但开家长会过程中,她的心情却在转暗。
因为英语丁老师、科学曹老师不约而同,都说到了有几位学生最近课堂上不太跟得上进度,反应慢,发言少,所以希望家长给予一定的辅导。
他们都报到了“夏欢欢”的名字。
坐在一堆家长中,南丽有些纳闷,也很不自在。
她不知道坐在自己前侧的田雨岚有没留意到自己的这点。
今天,在家养胎的田雨岚也来参加家长会了,她穿着米白色的宽松长褛,披着长发,化着精致的妆容,有点像参加派对的那种波西米亚腔调,她还真有点像来参加派对的,置身在一堆家长中间,她显得很热络,谁都能感觉到她向外洋溢的兴奋,这是很自然的,因为今天几位任课老师都表扬了她家的颜子悠,连体育老师都夸这男孩有可能在六年级的时候冲进400米全市前三名。所以,牛娃一枚。
家有牛娃,家长会就是你的派对。
家长会结束后,南丽找英语丁老师了解情况。
丁老师高个,戴眼镜,言语干练,她说,夏欢欢课堂接受是慢了一点,但不是她不认真听,而是进度的关系,多数同学明显在外面已经上过了,有些同学甚至幼儿园就在上了,有的现在水平已接近高中生了,这样的情况下,老师在上面讲,下面很多孩子其实早已懂了,这就会反过来影响到老师上课的进度,让进度在无形中被加快,因为你再重复的话,下面的多数小孩会走神,讲空话。
丁老师微微摇头,说,没办法,现在的家长都比较心急的。
她安慰南丽说,你家欢欢爸爸不是大学英语教授吗,可以辅导下,走点提前量。
南丽心里对老公顷刻生出了埋怨,心想,什么英语教授呀,让你辅导她,你怎么连这点都没觉察出来?你连女儿跟不上课堂进度都没感觉出来,亏你还是教授呢!
随后,南丽又去找了科学赵老师。
赵老师也说了类似的意思。他说,以前是按大纲教,学生都是白纸一张,但现在“班情”变了,这“班情”就像“国情”,它变了,课堂“教”与“学”也就都变了,因为班上好多同学都提前学过了。
赵老师是个憨厚的小伙子,他顺手拿过一支粉笔,在桌面上画了三道线,逐条指给南丽看:在老师教之前,不少学生已先在培训班学了一遍;随后又在学校课堂上听老师讲一遍;然后每周又在校外补习班或家教老师那儿再复习一遍。所以,至少三遍。
赵老师对南丽说,不是开玩笑的,我五年级班上有几个,数学已是高一学生的水平了。
哗!南丽不禁张嘴惊叹。
她心想,那些都是什么家长啊?怎么这样搞啊?穷怕了,不抢跑就阶层固化了?
这个晚上,空气略闷,天边有隐约的春雷。
接下来,班主任张雪儿老师所说的话,像天边的雷,传响到了南丽的心里。
张雪儿老师说,这确是有问题的,这两年,连我们一年级的老师都感觉到了,从幼儿园上来的小朋友们,已经有差别了,基础不一样了,有的其实已经是小学三年级的水平了。
张雪儿老师说,举个例子,“幼升小”小朋友刚上来,按课时安排,拼音教学只有3个星期,如果你孩子白纸一张,那么,他与那些在幼儿园已学过了的小朋友比,就会显得学得困难,落在后面,他自己不会明白这差距不是因为智力因素,还以为是自己不像别的小朋友那么聪明,这就会影响他的心态,这就有点麻烦,因为这个年纪的小孩在学习上情感心理因素占了比较大的比重。另外,我们老师面对这一群基础已不一样的学生,教起来也左右难顾及。
嗯。南丽看着张老师点头。
张雪儿老师说,但其实,我发现,比如就拼音而言,9月份开学时那些在幼儿园没学过的小朋友虽然学得慢了一点,但经过一个国庆节,他们突然就开窍了,懂了,可见理解力是慢慢长的,还真没必要这么赶。
南丽点头,说,是家长在急,哪怕原来不急的家长也会被人带急,张老师,你上次说的“读书生态系统”,我现在是真懂了。
张雪儿老师告诉南丽,怎么说呢,道理很多人都明白,现在是那些好的、理性的、视野长远的教育观念,比不上这些实用的、抢跑的东西,教育理念上,“劣币”在逐“良币”,我们当老师的,对家长点破这些呢,心里也是复杂的,说出来呢,是让他们往前抢跑,但不说呢,看小孩落在后面家长焦虑、责备,对小孩心情又有影响。
南丽对张雪儿老师表示感谢,由衷的。
她说,谢谢张老师,每一次,你都点到了,方方面面,很不容易了,至少让我明白原因在哪儿,我知道你不能帮我拿主意,但这已是很好的指点了,选择是每家自己的事,这年头真的不好选择,当爸妈的尤其心疼这么点大的小孩呀,左右为难呢。
南丽从教学楼里出来,看见一群妈妈围着田雨岚,正在楼下的长廊里谈天。
影影绰绰,声音喧哗,像一场难分难舍的聚会。
南丽走过去,听见她们在议论哪家培训机构上课有效,哪家培训机构与哪家民办初中有合作对接,还有,哪家民办初中要看奥数“杯赛”成绩,它们的摇号难度,以及自主招生的冲关窍门……
被妈妈们讨教的田雨岚,站在她们中间,气质沉静,像个吃透了“小升初”问题的专家,也像个洞悉了世事的悲观主义者,她的每一阵叹息,都引动一片共鸣、惶恐,和妈妈们彼此的怜悯。
她说,依我看,哪家民办中学都是要看奥数成绩的,否则看什么?
她说,看奥数,总比看谁爸妈有钱、有权、有关系,更公平。
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