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第15章 教室里的生日会（第2页）

“无论在任何时侯，任何环境下，请相信，妈妈是爱你的！大家如果和妈妈有争吵，觉得妈妈不爱你，那就来心理咨询室，让老师听听，是不是妈妈做错了，好吗？我的讲解就到这，下面把时间交回给大家的班主任邓老师，请。”吴老师说完，做了一个邀请我上台的动作。

然后，吴老师向同学们扬了扬起，走出了教室。我要请她吃蛋糕，她笑了笑说：“你们吃吧！”

这时，我在电教平台里播放了一首《感恩的心》，并给孩子们讲了曾经在2008年奥运会开幕式上的残疾儿童表演的《千手观音》，让孩子们明白，健康的身体是父母给的最大的财富。

于是，蛋糕上点起了蜡烛，五个小孩一起许了愿，吹熄了蜡烛，并开始切蛋糕。

大家一小块一小块地分着蛋糕，李芷彤去了叫英语老师邱倩倩和语文老师胡兰。郑晓晓拿了一块蛋糕很高兴地对我说：“老师，我去给吴老师送块蛋糕”。

我向郑晓晓伸出了一个大拇指，他脸上绽开了少见的笑脸。

大家听着音乐吃着蛋糕，这是我上班以来见到的最和谐美好的画面。平常调皮的孩子，也不再调皮，就像每个人心中最柔软的那一面被今天的“我从哪里来”的学习中触碰到了，他们对父母的不满，他们爱的缺乏，此刻都变成了他们内心深深的触动。

就连放学，孩子们和我道别的声音都特别大，那一刻，我觉得我开始走进学生的心里了。这对我的教育工作来说，是一个新的开始，也是好的开始。

当天晚上，郑晓晓的妈妈从龙汇市打来了电话，说儿子今天很高兴，和她说了很多生日会上的事。

当我把我们生日会拍的视频做成了一个短视频发给家长们看的时侯，很多家长对我们这一次的生命教育课非常满意。

生日会后的一周内，我听到了更多的家长反馈小孩上了这样一节生命由来的教育课后在家里和父母的关系有了很大的改观。

就是那些平常总是和父母唱反调的孩子，也开始为父母分担一些家务，学会体谅父母了。

听了这些反馈，让我对教育教学重新树立起了信心。亲子关系，家庭教育，成了撬动固化的教育模式的有效方式。我开始琢磨起在现代电子化时代人与人之间的联结，通过通讯和媒体应该让更多的家长和孩子发生思想的碰撞，从而得到新的思想新的认知，并相互交流。

这次的生日会之后，我更多的不再关注教学的内容，而是从学生入学，更多地去了解学生，真正解读孩子的思想。

并通过各种沟通工具，实现和家长的密切沟通。我在教室里设置的成长记录袋，把学生在学校德智体美劳各方面的表现都收录起来。

那一个个成长记录袋是我和学生亲手做的，学生可以拿自己喜欢的颜色做，大小要符合我给的尺寸。我在淘宝定制了一个挂件，可以把学生的成长记录袋一个个装起来，挂在黑板的旁边。让学生时刻地警醒着自己的所作所为，将被记录进袋子里，从而在期末的时侯得到一个更全面的学校评价。

这些工作很琐碎，但是，当我发现学生在我的这些活动和举措中，正一点点进步的时侯，我开始体会到了为人师的快乐！

自从我为学生做的事越来越多，我和学生走得越来越近，我在办公室和听同事说这说那的时间就越来越少了。

姜莉莉有时会说我是在逃避办公室里的竞争，但是，我觉得，人不应该和别人竞争，而是应该战胜自己。正所谓人外有人，天外有天，从并单方面去比较是缺乏说服力的。

就像一个教师对学生的正面影响，真的一定成绩的影响最大吗？我认为教会学生一些做人的道理，才是能够受用一生的东西。

《落花生》这篇课文，不就通过课文教会学生做一个实在对别人有用的人吗？那么，如果教师在某个时侯让学生懂得了某个道理，而这个道理让他信奉了终生，那难道不比一时提高成绩更有影响力吗？

说来也奇怪，这一次生日会之后，孩子们之间的磨擦少了，大家互相接纳，矛盾争爱的情形也不见了。更重要的是学习数学的劲头来了，一定要我给他们定目标，个人为达到目标而努力着。

如果说生日会那天，孩子们被心理老师说妈妈如何冒着生命危险把孩子生下来所感动，那么，我也被孩子后来的懂事努力而感动着。

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