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第14章 考考考真的是老师的法宝吗（第1页）

面对着期中考试我班上的成绩，我简直没有气得吐血，怪不得小时侯唱的《每当走过老师窗前》就有一句“呕心呖血你在写教材，明亮的灯光照耀我心房”了。想不到20多年过去了，不再是呕心呖血了，而是直接的吐血了。

全班的数学平均分比别的班足足低了七八分，更惨烈的是姜莉莉说：“分班的时侯，你班是最好的呢！”那就是我误人子弟啦？虽然我无法确定我讲的数学是不是比别人差，但我可以确定一点的是我的学生学习数学的能力不及别的班，或者是考试的能力不及别的班。

这样一想的时侯，心里没那么难受了，考试的能力不及别的班，不代表着以后的发展水平不及别的班是吧？

一个马拉松者，第一圈就以冲刺的方式去跑，是绝对不可能完成全程的路程的。那么，一个小学阶段就以冲刺的方式去学习，他以后还会有好奇有发展吗？不确定的。

所以，小学阶段是成长的过程顺便学习一下，考考试就很好了。我被自己这个和别人格格不入的想法吓了一跳。办公室里那些恨不得把学生考试的分数写在脸上让别人对她称赞一番的老师，那是比比皆是的。我这个想法和他们的脸上表现出来的荣耀感相比之下，简直有大逆不道的感觉。

在学校还没有公布每班的考试成绩之时，办公室简直可以用热闹非凡来形容。每个科任的旁边都备好一张方便放在办公桌下的一字凳，一下课，形式多样的教育便如雨后春笋般涌现出来了。有呵斥式的痛苦记忆法“你怎么这么笨，上课没听课的是不是，讲几遍还做错，你给我重做10遍。”于是，一个孩子诚惶诚恐地站在老师身边，颤抖着开始了重做。

也有反语式的嘲讽打击法“你真是聪明，老师就差没写出答案给你了，你妈妈看过你做作业吗？你真是神童啊，写的字连老师带着眼镜都看不出来，你告诉你妈妈，你很有开处方的天赋，要好好培养你将来做医生。”于是，学生半信半疑地看着老师那演戏法一样的脸，但还是乖乖地重做了。

当然最受学生欢迎的还是佛性如水性的老师，语言温柔，虽然学生的考试成绩不大好，但是，他们总还是很客气地对待学生，如和风细雨般地告诉学生哪里错了，怎样改正。

。。。。。。

确实，作为一个年轻的老师，还是师大毕业的，教学成绩却不如别人，心里有些失落也有些愧疚。

但我不喜欢那种学生考试差一点就河东狮吼般对待学生的老师，可能我的成长历史中，妈妈总是能说服我，而老师总是能温柔地对待我，所以，我没有焦虑，也没有强迫症。

但是，大家的窃窃私语还是让我胡思乱想了一下。特别是邱倩倩见到我就捂着嘴笑，刚开学那时她那句“考不赢会很难看”的话又从我的大脑里浮现出来。

这是一种魔咒吗？偏偏第一次考试就出师不利，而且还是输给自己的女朋友。也难怪大家都拿我开玩笑：“邓老师，你是不是怕姜老师班的数学考不好，所以故意让自己班的学生考差的？”

我尴尬地笑了一笑，说“技不如人，甘拜下风，我这是用尽九牛二虎之力地教的了，还这样，我也是醉了。”

“听说你和姜老师正式交往了，什么感觉？”邱倩倩凭空做出一个手拿卖克风采访我的样子。

“都说要拿一颗热恋的心对待教育，您觉得你正处在热恋中，能不能同时和两个人热恋呢”邱倩倩这么一说，

我都被她逗笑了。

“是啊，热恋是需要激情的，可能是我和姜老师恋爱了，所以，放在学生身上的激情不够，才会有期中惨败的情况出现吧！”我如实地说道。

“鱼与熊掌不能兼得啊！接受现实吧！”邱倩倩打趣道。

胡兰老师听了我们的对话，她笑着说：“我觉得你最好去找一下心理咨询室的吴老师，你可能是学中文教数学，不够自信，你得学学小学生的那些家长，好些就初中毕业，还不是在自己小孩面前自信满满吗？”

“也有道理，可能完全是心里上有了不良的暗示，才会出现这个情况。”

“我跟你说啊，我女儿的一个同学，不是考上了龙清市一间小学吗？她考的是音乐，去到就让她教数学。本来教数学也没什么，但是，我女儿这个同学高中的时侯数学就那么三几十分，你说，是不是无知者无畏了。想想，真是挺为难这些老师的。”胡兰老师在我身边神神秘秘地说了起来。

我的嘴张开，露出一个“O”，我想，我的惊讶会吓到别人：“不会吧？这不是在浪费国家资源吗？”

胡兰继续神秘地说道：“这种现象在小学很正常的，学图音体的，那是富贵人家，要拼成绩考大学的，那当然得学文化科，是吧？”

“那也不能让音乐老师教数学吧？”

“你觉得让中文老师教数学和让音乐老师教数学有区别吗？一句话，你什么都得会，你最好什么都会，这样，你的成长会更快。”胡兰老师很有一种长辈传授经验的样子。

我只好点点头，原本想着的是发挥所长，最后却说短板才能决定木桶能装多少水。还好，我可以向姜莉莉学习，我们这也算是志同道合了，一起学习，一起进步。

给学生分析期中考试卷的这一天，我生平第一次动怒了。就在我评讲答案的时侯，班上那个调皮的学生竟然不听，还影响别人上课。这种行为，实在不想忍，于是，我发火了。

班上的同学看见我发脾气，都怔住了。别看我平时笑嘻嘻的，很平易近人，但是，我也有脾气的。如果不让学生知道一点我的厉害，他们那可就当我是软柿子了。

其实最为难受的是，我是数学科组长，我的教学班的成绩却在他人之后，这一点，让我这颗年轻的心有些受挫啊！

下午放学的时侯，我和姜莉莉是最后走了。我们决定到龙源河边上去散步。

我们亲密地走在河边，看着那流水，姜莉莉说：“水往低处流，人往高处走，那么，为什么说上善苦水，难道要我们做一个向低处走的人吗？”

深秋已悄悄来到人间，龙源河边的大树开始叶落飘飞。

莉莉的问话，让我深思起来。是啊，我们要做一个向低处流的水还是要做一个向高处走的人呢？

“水利万物而不争，但是，这到底是一个怎样的境界？我们应该积极向上以这样的人生态度影响学生吧！”

“其实，如果我们真的想到学生苦干年之后，不一定记得我们的时侯，或许我们对自己，对学生就没有那么高的要求了。我们可能就是会把当下过好，和学生建立和谐的师生关系，你说呢？”

我点了点头，默默地向前走着。偶尔几只水鸟掠过河面，留下微波，然后向着远方飞走了。也许是归巢的鸟，也许是落单的鸟。

想到，自己班的成绩和姜莉莉班学生的成绩，我心里还是有些不舒坦。或者，这个成绩打破了自己可以得到姜莉莉崇拜眼光的幻想吧！

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