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第5章 现象中不可能预知的真相（第2页）

“哦！”

“现在这个孩子内心有一种无助和困惑感，主要的原因是他的父亲被判刑了，具体犯了什么事，没有说清楚。但是，他一方面怕别人知道父亲犯了罪，另一方面他又因为生活中失去的父爱而感到不安，内心很矛盾，有一种无助感，平时在班里还会有攻击他人的表现。一说到父亲和母亲不让他自己做饭，就哭！”

“原来是这样啊，我就感觉他的情绪很不稳定，根本不知道他的家里发生了这样的事情，谢谢你吴老师，我会配合您的心理干预策略的。”

“这段时间你多关心他，平常多让他参与你的教学活动，比如，让他帮你拿拿课本，收收作业，这样的事，有机会还可以和他一起去运动一下，这样，慢慢释放他内心的不安，让他正确地认识父亲犯的事和他无关，他还是值得被爱的好孩子。”

。。。。。。

吴老师的话让我感觉到了当天没有及时家访，后来又因为教学上的事给耽搁了，以致没能及时发现他的心理问题。

第二天例会之后，时间还早。响应百师进万家活动，我正准备小胖墩李晨涛家，这时刚巧姜莉莉见了我，问了句：“要去家访吗？我陪你去啊，以报你上次陪我之情。那个红薯好吃吗？”

我笑着说“我妈可喜欢了，说什么原生态无污染食物，还给我们全家粥了糖水呢！”说完，我示意她一起出发。

李晨涛家住在学校附近的一条老街，不到十分钟，我们就到了他家门口了。因为事先给他的妈妈打过电话，所以，自然不会吃闭门羹了。

还是有些老旧的房子，里面采光并不好，这条街的房子都是连一一起的，根本没有间隔，所以，采光都不大好。木制的家具，三房一厅一厨房。

李晨涛的妈妈还算比较热情地接待了我们。说到李晨涛在家想要自己做饭的事，他的妈妈有些着急，似乎对儿子不理解她的苦心而忧伤：“他虽然长得挺高大的，但是，平时都不是他做饭的，如果没有人看着他，我怎么放心让他做呢？他爸爸进去了，他哥哥不务正业的，我真受不了他们再出现一点什么差错了。”说着说着，就又去擦眼泪了。

“他低年级的时侯成绩都挺不错的，我是把所有的希望都寄托在他身上了，所以，也给他报了托管班，这样有人给他做饭，我也可以安心工作。”

“是的，我们是很体谅家长的担忧的，所以，也尽可能地去说服他，让他适应托管的管理，认真学习，争取成绩有大的提升。”我接着李晨涛妈妈的话说。

“可是，他总是说托管老师这样不好，那样不好，其实就是他不想被管束，心不安定，总喜欢胡思乱想。”

“是的，对于他爸爸的情况对他会造成一定的困扰的，因为这些和我们老师平的常教育是相背的，他心里对爸爸是有埋怨的，但是，他做为儿子埋怨爸爸又让他感受不安，所以这段时间他的情绪很不稳定。”我如实相告。

“谁想到他爸爸会摊上这样的事呢？他一定都不敢让别人知道，怕别人笑他。”他妈妈平静了许多说道。

“我们学校建议他能继续去找心理老师排解一下不良的情绪，为他解除一下困惑，让他能够接纳这件事，并认真学习。”

后来，大家就家庭的经济情况和他爷爷奶奶居住离他家的距离问题，就让他尝试自己做饭这件事进行的讨论。最后形成了一致的看法，平时可以一周二到三次，让爷爷过来看着他，让他学习做饭，直到妈妈认为他自己做饭可以安全使用燃气灶为止。

李晨涛妈妈也同意了我们的建议。对于孩子四年级成长关键期家长需要配合学校做好家庭教育的问题，姜老师也把工作的一些心得和他妈妈分享了，希望家长能用发展的眼光来看待孩子，而不应该用静止的态度和方法去教育孩子，平时多和孩子沟通交流，多了解孩子想什么，不要一言不合就命令，就吵架。

一坐就是一个多小时，时间也不早，我们起身离开了李晨涛家。

但是，学生复杂的家庭情况，让我深深地感受到了家庭教育在学校教育中的重要作用。忽然觉得，学校教育工作的复杂性就在于学生来自不同的家庭，他们会成长的过程中会遇到各种各样的事，老师稍不留意，可能就不能及时给学生解惑而让学生误入歧途。

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