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第8章 在校迷路（第1页）

而这所学校的隔壁，就是林佑玄上学的地方，本来两所学校都是寄宿制的，但可以申请走读，林佑玄之前是寄宿，但是自从有了妹妹后就改走读了。

跟林佑玄在一个学校的还有她的堂哥们分别是：林卓文、林卓武、林君泽、林思超。而最小的堂哥林钰泽跟林美羽玄在同一个学校。所以在林佑玄确认妹妹在自己隔壁读书的时候，就把信息分享在兄弟群。

“我妹在我们小时候上的那所学校读书，今天刚去报道。你们有没有想要去的，我中午要给她送饭。”林佑玄问。

“我去，你在说什么？我没听错吧，小妹来我学校了。”林钰泽表示震惊。

“她不是还小吗？”林卓文。

在这个群聊中，林卓文、林卓武、林君泽和林思超热烈地讨论着妹妹上学的事情。他们表情严肃，语气坚定，仿佛在下达死命令。

“我们必须密切关注妹妹在学校的情况，”林卓文首先说道。

林卓武点点头，“不能让她受到任何欺负。”

林君泽接着说：“还要确保她的学习进度，有问题及时解决。”

林思超插话道：“特别是跟林美羽玄同校的林钰泽，要多留意。要给你妹妹做榜样，别一天天的吊儿郎当的，净干坏事。”

他们的目光中透露出对妹妹的关心和爱护，决心要守护好她的成长。这个小小的群聊里弥漫着浓浓的亲情，兄弟们团结一致，为了妹妹的幸福和安全，他们将不遗余力。

而刚进学校的林美羽玄在阅读学校的规章制度和教学内容。学校要求学生全面发展，主要内容包括以下几个方面：

1。**品德发展**：培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和社会责任感。

2。**智力发展**：促进学生的思维能力、学习能力和创新能力的提高，使其在知识获取、问题解决和创造力方面得到充分发展。

3。**身体发展**：关注学生的身体健康，通过体育锻炼、良好的生活习惯等，提高学生的身体素质和健康水平。

4。**审美发展**：培养学生的审美能力和艺术素养，使其能够欣赏和创造美，丰富精神生活。

5。**社交发展**：培养学生的沟通能力、合作精神和人际关系处理能力，使其能够和谐地与他人相处。

6。**情感发展**：帮助学生树立积极的情感态度，增强情绪管理和应对挫折的能力。

7。**实践能力发展**：通过实践活动和社会实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

8。**个性化发展**：尊重学生的个性差异，鼓励学生发展自己的兴趣爱好和特长，实现个人价值。

综上所述，学生全面发展是一个综合性的目标，旨在培养学生在多方面的能力和素养，使其成为有道德、有知识、有健康、有情感、有实践能力和有个性的全面发展的人。这样的教育理念有助于学生更好地适应社会发展的需求，实现自身的人生价值。这是林美羽玄在宣传手册和学校制度上面写的内容。

陈梦打算去找自己的生活联系人，了解在学校的上课制度。

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