大千世界,芸芸众生。人皆一命,是谓生日。但有人是幸运的,能获二次诞辰。大学者,脱胎换骨之界也。
“母校”说法,其意深焉。
复旦乃百年名校,高深学府;所育桃李,遍美人间。
是复旦当年认认真真地给予了我一种人生的幸运。
她所派出的那一位招生老师身上所体现出的认真,我认为,当是复旦之传统精神的一方面吧!
我感激,亦心向复旦之精神也。
故我这一篇粗陋的回忆文字的题目是《复旦与我》,而不是反过来。更非下笔轻妄。
我很想在复旦百年校庆之典,见到1974年前往黑龙江生产建设兵团招生的那一位老师……
论大学
大学是人类之一概文明的“反应堆”。
举凡人类文明的所有现象,无一不在大学里有所反映并进行反应。
这里所言之“文明”一词,还包含人类未文明时期的地球现象以及宇宙现象;当然,也就同时包含对人类、对地球、对宇宙之未来现象的预测。
故大学里,“文明”一词与在词典中的解释是有区别的,也是应该有区别的。后者是一个有限含意的词汇,而前者的含意几乎是无限的。此结论意味着人类文明的现实能力所能达到的非凡超现实程度。而如此这般的非凡的超现实程度的能力,只不过是人类文明的现实能力之一种。
这里所言之“反应”一词,也远比词典中的解释要多意。它是排斥被动作为的。在这里,或曰在大学里,“反应”的词意一向体现为积极的,主动而且特别生动特别能动的意思。人类之一概文明,都会在大学这个“反应堆”上,被分门别类,被梳理总结,被分析研究,被鉴别,被扬弃,被继承,被传播,被发展……
故,大学最是一个重视稳定的价值取向的地方。
故,稳定的价值取向之相对于大学,犹如地基之相对于大厦。
稳定的科学知识和丰富的科技成果,乃是自然科学发展的基础;稳定的人文理念和价值观,乃是社会科学发展的前提。
相对于自然科学,价值取向或曰价值观的体现,通常是隐性的。但隐性的,却绝不等于可以没有。倘居然没有,即使自然科学,亦必走向歧途。
例如化学本身并不直接体现什么价值观,但化学人才既可以应用化学知识制药,也可以制毒品,还可以来制生化武器。
于是,化学之隐性的科学价值观,在具体的化学人才身上,体现为显性的人文价值观之结果。
制假药往往不需要什么特别高级的化学专业能力,但那也还是必然由多少具有一些化学知识的人所为的勾当。而那是具有稳定的人文价值观的人所耻为的。
故隐定的价值观,在大学里,绝不可以被认为只有社会学科的学子们才应具有的。
故我认为,大学绝不仅仅是一个传授知识和教会技能的地方,还必须是一个培养具有稳定的价值观念的人才的地方。
考察一个国家的发展和它的大学的关系,是具有决定性的一点。
首先,大学教师们自身应该是具有稳定价值观念的人。
对于从事文科教学的大学教师们,自身是否具有稳定的价值,决定着一所大学的文科教学的品质。
因为在大学里,再也没有别的什么学科,能像文科教学一样每天将面对各种各样的价值观问题。有时体现于学子们的困惑和提问,有时是五花八门的社会现象和社会问题反映到、影响到了大学校园里。
为了达到一己之名利的目的不择手段是理所当然的人生经验吗?
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