(d)应试教育
片面强调招数,而不好好练内功。完全不考虑郭靖个人的发展,一切都是为了应付他们和丘处机打的那个无聊的赌,太不尊重学生了。我最反对这种为了实现家长和老师自己的理想而强加给孩子的教育,妈的。
(e)不能因材施教
个人性格与他擅长的兵器和武功通常是相辅相成、不可分割的,我们不能想象小龙女去打太祖长拳,也不能想象乔峰去练天山折梅手,更不能想象程灵素去练蛤蟆功。但是,江南六侠从来不考虑郭靖这个人适合什么功夫,他们自己擅长什么就强迫郭靖学习什么,完全没有针对郭靖自己的特点。书包 网 。 想看书来
教育体制的重要性:郭靖(3)
……
总之,这六位老师,虽然千里迢迢找到郭靖母子,还在大漠中苦守了十几年,其心其志诚可赞。但是,他们对郭靖的教育,是非常失败的教育,以至于郭靖苦练了十几年武功,连个年轻时候的尹志平都打不过(……就算是贫尼也看不下去鸟!),搞得老师绝望、学生痛苦,真是太可悲了!更加可悲的是,直到今天,中华大地依然还有一堆这种老师,几百年来不思悔改,愈演愈烈,唉,何时是个尽头?
幸好,郭靖后来遇到了杰出的教育学家马珏同志,要不然这辈子就只能在内蒙当个小球了。
(2)马珏阶段
马珏同志是一位伟大的教育学家,他全面纠正了江南六怪偏执的教育方法,把郭靖从错误的习武之路上拉鸟回来,为其侠之大者的一生奠定了至关重要的坚实基础!
马珏老师的优点在于:
(a)因材施教
马珏发现郭靖人老实、反应慢,就没有跟他纠缠复杂的招式,而是教他一些呼吸吐纳的心法,让他练内力。结果正合郭靖踏实刻苦的长处,郭靖的进步一日千里,半年之后在内功上已经超过了江南六侠。可见,正确发挥一个人的优势有多么重要!
(b)寓教于乐
马珏发明了一种爬山学习法,因地制宜,就地取材,让郭靖在不知不觉中得到锻炼,进行学习。这不仅使得学习过程不再枯燥无聊,更使郭靖在出外景的时候亲眼目睹了很多武林大事件,开拓眼界、了解内幕,真了不起!
(c)善于发现学生的优点
我觉得这一点尤其难得!
我们有的老师和家长,满眼都是不如意的地方,动不动就挑三拣四,把学生骂得蔫头耷脑的像只耗子,使得学生越发恐惧学习,没有动力,学习水平越发下降,造成恶性循环。
但是马珏就不会骂郭靖笨啊傻啊的,倒是经常鼓励郭靖:“你这孩子很有志气!”……我当年看到这一句的时候特别感动!……这一点,即使是爱徒心切的江南七怪也没有做到。
每个孩子都有他的优点,老师和家长们应该多花一点时间和耐心去慢慢发现和鼓励。小孩子其实都很单纯的,可能你无意中夸奖的一句话都会给他内心带来很大的触动和改变……希望成年人们不要太吝啬自己的夸奖。
马珏真是个好老师!起立向他致敬!
(3)洪七公阶段
洪七公是典型的大学老师。他身怀绝技,但是对教授学生有点漫不经心,你爱学不学,爱听不听,你不学是你自己的损失,关我当老师的什么鸟事?!他才不会像江南七怪那样全天候24小时死盯着、6个人连轴转、包死包抬包埋……可见江南七怪都是小学老师。
而且洪七公也懂教育之道,一眼就看出郭靖应该学降龙十八掌这种招数不多的武功,而教黄蓉的就是打狗棒法和逍遥拳……因材施教,跟马珏有共同之处。
不过就是要不停地请他吃饭……我靠!果然是大学老师……
(4)周伯通阶段
我觉得周伯通挺像我们院里几位博导的……人真到了那个高度,也就返璞归真、回归自在了。就是那些半空中吊着的半瓶醋才一天到晚装B二五的。
周伯通首先是不拘小节,上来跟郭靖对胃口了就结拜兄弟,没有一点拿腔作调的架子。跟学生打成一片,嘻嘻哈哈,没那么多心思和规矩,你学得好就夸你两句,你学不好就揍你两下,跟爷孙俩似的。
而且,周伯通确实是武学奇才,一点就通,对武功有一种天生的痴迷……就像发自内心热爱学习的大师,跟搞学术混日子占便宜的人是有本质区别的!
另外,周伯通极富学术创造性,像左右手互搏什么的,太牛B了……选课题的眼光很屌,可以申请国家自然科学基金!郭靖要不是跟着他学了九阴真经这么无敌的功夫,也没后来的事儿了。由此可见其大师眼界,前途无量,跟着他一定会发达的。
综上(1…4),说明两点:
(a) 郭靖其实已经博士毕业,从他的老师的更迭就可以推知。但是,学而优则仕,毅然从政了,木有为教育下一代尽到责任,甚至连自己的大闺女都没教育好……
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