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§这边风景（第1页）

一个深秋的下午，苏州十中校园，遍地金黄，瑞云峰一如既往无言无声地守候着时光，不远处的王鏊厅里，举行着一场简朴而又绚丽的诗歌朗诵会。

一首《风景》打动了我：

过去的我是一只不知疲倦的鸟

一朝醒来我突然变成了一棵树

一棵再也不走

再也不盼顾

再也不漂泊

再也不浪漫的树

从鸟变成树

是一种痛苦

一种失落

一种悔悟

是与天地的默契

也许我会天长地久站成一块化石

也许我会站成一道风景

一首诗打动了我。但打动我的，不仅仅是这首诗，更是这首诗的作者柳袁照。他是十中的校长，一个在应试教育的舞台上表演得酣畅淋漓又疲软至极的重点中学校长，毫不犹豫地给了自己一个异度空间：写诗。而且，他不仅自己写诗，还影响了他的学生也写诗，另一首在朗诵会上被选中的就是他的学生王禹的诗《涂鸦》：

我有两只手

都一样消瘦

看着我的墙

用我的手在上面画上两只狗

他们也一样消瘦

是否？

还应该有一片黑沙漠

让他们一只向左

一只向右

独自走走

可是不能够

因为我消瘦的手

因为我只画下两只消瘦的狗

不是像墙一样厚实的骆驼

而是两只狗

都和我的手一样消瘦

就这样，校长和学生，他们的诗都上了台，都走进了每一个聆听者的心灵。在这一时刻，在别的学校和别的教室，老师在板书X+Y，同学们在背诵ABCD，而柳校长和他的学生，却恣意纵横地沉浸在诗情画意中。这里没有枯燥，没有乏味，没有呵欠连天，只有跃动的心律和从心底流露出来的热爱。

那一天的十中校园里，有诗声回荡。朗诵会很快就结束了，明天也没有朗诵会了，后天也不会有。但是这一天短短的朗诵会，却给了这个校园一个气场，一个大大的浓浓的气场，一个经久不散的气场。这个气场，就是文化的氛围，就是素质教育的环境。

我是这样想的，一个学校，有一位诗人校长，有一位校长诗人，对于他的数千名学生来说，肯定是一件好事情。

那一天我走出王鏊厅，看着校园里的秋天，真是风景这边独好啊。

不多天后，我看到了柳校长即将出版的一本新书。这是一本图文并茂的书，是他的摄影作品和散文的合集，就在那一瞬间，我又想起了风景，想起属于柳校长的这边风景。

对于我来说，其实与柳校长并不陌生，柳校长的文章也早有拜读，还看过一些他主编的书籍，但是当我读到这本新书，我还是有了再一次认识他的感觉。在这本书里，柳校长的文字大都是写的风景，有大自然的风景，有人生的风景，他把自己置身于风景之中，他是一位赏景人。乡村，山林，江南，北欧，母亲，兄弟，朋友，梦一般的西藏，都是他眼中和笔下的风景。

那么他自己呢？他早已经把自己融化在风景之中。一个人用心赏景，风景给予他的回报，就是熏陶和造就。于是，这一个赏景的人，就再也不是从前的那个赏景的人了。

我们心目中的中学校长，或者我们想象中的中学校长，大概总是被分数、被升学率压迫得焦头烂额，无处逃遁，而柳校长却能够在繁忙紧张的工作之余写诗、作书、拍照，这是因为他给了自己一个极为辽阔的空间，在这个空间，他的精神是自由的，他的思想是不会被禁锢的，也许他是一棵站定了不再漂泊移动的树，但是树的灵魂永远飞翔在辽阔的天空。

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