他悄悄来到三年二班的后门,不多时,就在几十颗小脑袋里找到了最可爱的那一颗。
她本来手撑着脑袋,突然间往桌上趴了下去,蔫蔫的。其他同学都在奋笔疾书,她却没有,是怎么了?
祁修远看着她,没注意到自己眉头又皱了起来,本来说好不能再皱眉的,因为会有皱纹。
此时老师并没有讲课,而是四处走动,看看同学们的情况。祁修远看向黑板,这才发现原来这节课是作文课。
漫漫为什么不写?他记得以前作文课都是当场写当场交的,她再不写,怕是来不及写完了。
老师是个三十几岁的男人,带着无框眼镜,白白净净的,很书生气质,看起来脾气也是很好的样子。他也很快发现了漫漫的状况,走到她身边,弯下身问她话。
他说话声音很轻,可能担心吵到其他同学的缘故。祁修远听不到他在说什么,却觉得他的动作很刺眼,他居然敢靠她那么近!就算是她老师也不行,只要是男的都不行!
他真想冲进去,抓着老师的领子拽开,远离漫漫。
然而这时,某个小丫头却没能理解老师的用心良苦,扬声说道:“老师,您这个题目出得一点意义也没有,我都无从下笔。”脆生生的声音悦耳动听,祁修远觉得这一趟没有白来了。
闻言,很多学生都停下笔,抬起头看向老师和漫漫。
老师果然脾气很好,这样脸色都没变,他温和地问漫漫:“那你觉得哪里有问题呢?可不可以说说你的看法?”
祁修远听到陆漫漫的话,看向黑板,黑板上写着几个大字:“放飞梦想,放飞未来。”
这种励志的抒情文,是一般学生经常写的,他那时读书时也写过,应该很好写才是啊!为何漫漫会无从下笔呢?
他也看不出哪里有问题,只好又将注意力放在漫漫身上,听她解释。
“老师你说,‘放飞梦想,放飞未来’是对未来的一种计划,一种展望。可是题目写着的是放飞。我要是把梦想放飞了,我不就没有梦想了吗?要是把未来也放飞了,那我的未来还会是什么样呢?”
放飞梦想?会变成没有梦想?
一室鸦雀无声。
似乎所有人都在思考这个问题。过了一会儿,老师开口了,他的声音带着几不可闻的颤抖,试着解释:“我的意思是让大家勇敢地去想象,去规划你们的未来。放飞梦想就是要你们大胆地做梦,不是把梦想放飞的意思。”
漫漫又追问:“老师的意思是不是要我们努力地追求梦想,追求未来?”
老师忙点头,脸上露出欣慰的表情。哪知下一秒又听见她说:“可是我们一写上放飞梦想,那所有的努力不都白费了吗?我们那么努力地追求,却最终还是让梦想从我们手中溜走,未来也不能把握住,那之前的努力还有什么意义?”
老师的眼镜松松地垮在鼻子上,他也无力去扶了。
漫漫像是没看到老师无奈的表情一样,继续说道:“我倒觉得用‘握住’这个词比较好。‘握住梦想,握住未来’,正所谓‘命运是掌握在自己手中的’,我们牢牢握住梦想,努力去实现它,未来不就也掌握在我们手中了吗?”
一阵风吹过,教学楼旁的树被风带起,树叶娑娑作响。午后的阳光透过玻璃窗户照进教室,照得漫漫的小脸明亮动人。
她仰着脸无辜地看着老师,婴儿肥明显的双颊粉嫩嫩的,大眼睛又湿漉漉,晶亮晶亮的,煞是可爱。
祁修远不觉看得痴了。
片刻后,黑板上的主题改了,变成:“握住梦想,握住未来。”
作者有话要说: 男主是文科生,爱好文学历史,多愁善感,容易惆怅= =
☆、第8章
陆漫漫再一次趴在桌子上,主题改了还是不会写。
语文从来不是她的强项,特别是上次月考,作文还写了不及格,导致她都退到十名外了。
什么梦想,什么未来,老师就会搞这种幼稚的东西!
作文课是两节连上的,现在一节课已经快过完了。陆漫漫想了想,不管三七二十一了,反正最后的分数也不会高,就随便编点写写好了。想完就埋头狂写,对于自己没天分的东西,她从来不会强迫自己去费脑筋。
跟着自己的思路写,想写什么就写什么,一节课时间,陆漫漫就把作文写好了,提早交给老师。老师上节课被她摆了一道,虽然他没有觉悟,但面对她时也有些尴尬,对于她的快速交卷一句话都没说。
因为是下午最后一节课了,通常都是只要写完作文上交就能回去的。
陆漫漫一路轻松地出了教室,下了教学楼,再慢慢踱步走到校门口。
她平时走路时喜欢东张西望,到处瞧瞧,所以很快的,在她刚出了校门口不久,就看到了一辆似乎很眼熟的车子。
一时好奇心起,她走了过去。发现是熟人,陆漫漫有些好玩,咚咚敲了敲车窗玻璃。
车窗摇下来,露出一张清俊而又尴尬闪躲的脸。
祁修远在老师上讲台改主题的时候就离开了,毕竟整个班级几十双眼睛,要是被发现了,那他会无地自容的。
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