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第49章 科教（第2页）

后续根据各工业部门的需求制造其它玻璃产品。

民用玻璃制品暂时放在最后再生产。

另外还要建造金属精炼厂，专门用化工技术提炼各种稀有金属，同时研制各种合金和特种钢材。

吕元青将化工司的任务都一一记录。

这时，朱君洛看向科技司赵弘义，赵弘义起身施礼后，向众人汇报科技司的进展。

科技司近期主要支持各部门的工作，为各部门提供各种技术支持。

现在随着工业司、交通司、化工司的建立，也标志着这些部门都已经具备了专业独立的体系。

这个时候，科技司更多的任务是研究各种基础性的学科和尖端技术。

而教育司本来暂时由朱君洛兼任司长，可由于朱君洛经常在各处奔波，即使在龙城时，也多是把主要精力放在了军事学院的授课上。

反而教育司出力最多的是赵弘义，经常在各个学院授课，并带着各专业学院的学生去协助各部门的工作。

大家都觉得科技司和教育司像是一个部门，你中有我，我中有你。

朱君洛这时提议科技和教育司合并成为科教司，由赵弘义任司长。

大家都一致赞同这个提议。

赵弘义也是对大学和教育司最熟悉的人。

当下赵弘义又将教育方面的情况汇报一遍。

目前龙城大学有近五千名学生，其中工业学院的学生最多，各种专业的学生加起来一共有近两千人。

其次是化工学院，也有一千余人。

然后是农业学院近八百人。

军事学院也有近八百名学生。

外交学院和经济学院人数较少，都是一百多人。

所有学生的衣食住行都是出自公费，并且还能领到津贴。

但是需要达到足够的学分和工分标准才行，如果连续两个月达不到，就会被劝退。

学分是在学业上对老师出的题目写出自己的见解，由老师当面问答后给出评分。

这种方法类似于后世的毕业答辩。

只是频率变成了一个月一次。

工分是学生们要在各自专业对口的工作岗位上努力工作，一边工作一边学习。

工作成绩按实际产出的数量和质量给出工分。

朱君洛认为只知道读书是不行的，要知行合一，实践才能出真知。

并且在实践中才能发现更多的问题，再通过自己所学去解决。

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