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第六十六章因地制宜发展课后服务（第2页）

“我对此的建议是因地制宜所谓因地制宜就是开发学校内部的课后服务校本课程。老师们都是多才多艺的，全校这么多老师，应该有很多身具才能的存在，哪怕织毛衣也能成成为一门校本课程。”

“除了开发校内的老师，也可以从校外引入增援。社会上的教育力量并不弱，各种艺术类培训班的讲师的水平并不逊色于本校的老师--引入外来力量的好处有两点：一是能让学生更具新鲜感，二是可以解放学校老师的课余时间。”

“很多老师其实并不喜欢上课后服务，因为老师们也有家庭，有生活在开展课后服务之后，很多老师早上七点上班，晚上七点下班其实严格意义上来讲，我们把老师们强留在学校的行为已经违反《劳动法》和《教师法》，一旦老师们强硬维权，陷入被动的就会是学校和我们。”

“”

田梵洋洋洒洒地说了一千多字，大家在听完他的发言之后，都觉得这小伙子有点东西。虽然很多想法都太过理想化--但这并不是缺点。

哪个教育家不是理想家？

只有先设定远大理想，然后再为了理想而不懈努力奋斗，才能做出一番惊天伟业。

领导们不怕年轻人理想化，他们更担心年轻人死气沉沉。

田梵的表现很好，很有冲劲，如果好好培养是一根好苗子。

接下来，田梵又坐回去乖乖听讲--软弱，无助，但是能吃

会议的最终解决就是：课后服务要改，但是不能改的太狠。需要结合本校实际，拿出一套合适本校情况的课后服务改进方案并执行。

教育局会组建课后服务改革督导组去各校检查--红旗小学也是一个试点

这就比较离谱！

自家一个破区属啥时候跟市直一个待遇了？

这不是把咱老田架在火上烤吗？

课后服务改革是需要“马内”（钱）的市直学校谁家手里没个几百、上千号学生？他们每个月课后服务费能收上来好几个万手中有粮，心中不慌，他们倒是游刃有余。

但红旗小学哪来这个钱？

全校一百来号学生，每个月每人收110元加一块一万多块！

够干嘛？

去外边找人？

狗都不来！

去外边找老师，怎么也得200块钱一节课吧？

田梵就算把一块钱当两块钱花也不够啊！

学生少的劣势凸显无疑！

所以想要完成上边的任务，田梵必须得灵活变通--找不要钱的老师。

啥老师不要钱？

村民啊！

田校长找你教孩子--你有脸不来吗？要钱要脸？

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