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第38章(第1页)

基础的数学,比如说简单的数数和加减乘除,是非常实用的知识。

训练说话,培养她们更擅长与人交流的能力,对她们将来离开这个小山村,是有很大帮助的。

当然,识字学习在明霞看来同样重要,只是,识字学习如果被其他人看到,是很容易出问题的。

明小丫自己就是一个大文盲。

又怎么可能教女儿们写字呢?

相比起来,数学和说话,这两个基础的知识,更容易隐藏在实际的生活应用中。

“来,咱们一起来数数看,我们这里有几个人好吗?”

“……”

“1,2,3,4。对了,我们现在这里,有四个人,这就是四。”

“……”

“现在再来,二花,你来数数看,那个位置,有几块石头。”

“……”

幼儿数学,基本上就是身边的数学。

用身边的实物,来给学习的孩子们引入最基础的抽象知识。

第一堂的数数课,除了三花还迷茫地打酱油,大花和二花已经能流利地数到一百了。

这一天的拔草学习,她们与自家娘的交流说话,也许比她们从生下来到现在还要多。

明小丫没工夫跟她们说话,每天全家最早起来,最迟睡觉,这让她与孩子们的日常交流,大多停留在“吃饭了”,“补个衣服”,“快去打猪草”这些很简单的用词上。

这种家庭环境,也限制了这三位孩子的语言的发育。

学习完简单的数学,明霞将更多的时间,放在教导她们如何用更准确的语言进行表达和说话上。

唯一可惜的是,她们用的是有点拗口的方言。

但同样的道理,明小丫不可能教导她们普通话。

不过,明霞觉得,只要让她们运用更多词汇,学会更好的交流和表达,用什么语言发音不重要,说出来,懂得说才是最重要的。

至于普通话,完全可以等推广到铁屋村的时候,当第二语言来学习。

第21章喝水和借粮

◎孩子们送水◎

“叮咚,开启劳动时间计时,劳动时间六十分钟,获得一工分。”

“叮咚,开启劳动时间计时,劳动时间六十一分钟,获得一工分。”

“……”

购物系统的提示消息,总共响起了四次,终于让明霞清理完生产队分配给她的五块种植地瓜的梯田。

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